Archives

  • ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 6 No. 2 (2025)

    Edisi Vol. 6 No. 2 berisi artikel teranyar tahun 2025 tentang strategi pembelajaran praktis (mis. media lidi, window shopping, dan strategi-strategi pembelajaran terapan) serta kajian penerapan model pembelajaran yang berdampak pada minat dan hasil belajar. Issue ini merefleksikan kesinambungan jurnal: dari pengembangan perangkat ajar, media, hingga kajian empiris tentang motivasi dan minat siswa. Karena merupakan issue paling mutakhir yang tersedia di laman resmi, edisi ini sangat layak dijadikan rujukan bagi guru dan peneliti yang ingin melihat praktik pembelajaran terbaru tahun 2025.

  • ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 6 No. 1 (2025)

    Edisi awal Vol. 6 menegaskan tren gamifikasi dan game-based learning (contoh: efektivitas Gimkit untuk meningkatkan motivasi belajar pada materi matriks) serta studi pemahaman konsep dan pengembangan media untuk pecahan. Topik etnomatematika juga tetap hadir (contoh: eksplorasi tari jaipong sebagai bahan ajar). Issue ini menampilkan percampuran R&D media, kuasi-eksperimen, dan kajian kurikulum yang mencerminkan kecenderungan jurnal untuk mendukung inovasi pembelajaran yang mudah diadopsi guru.

  • ARITMATIKA : Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 5 No. 2 (2024)

    Edisi akhir 2024 memperkuat ragam topik: pengembangan LKPD Kurikulum Merdeka berbasis pendekatan kontekstual, eksposisi efektivitas metode dalam soal cerita, serta implementasi pembelajaran sosial-emosional (PSE) dalam matematika. Artikel-artikel di sini menggabungkan ranah kurikulum, strategi pedagogik, dan aspek afektif, menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dipandang holistik (kognitif + afektif). Issue ini ideal untuk praktisi yang ingin menyeimbangkan kompetensi konseptual siswa dengan motivasi dan kesejahteraan belajar.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 5 No. 1 (2024)

    Edisi ini menunjukkan perluasan tema ke kurikulum kontemporer dan evaluasi penerapan model pembelajaran: artikel-artikel membahas self-efficacy dan kemampuan pemecahan masalah, analisis RPP daring, dan relevansi model pembelajaran terhadap capaian. Selain itu ada kajian empiris tentang kesulitan siswa menyelesaikan soal cerita, memperlihatkan perhatian jurnal pada literasi matematika tingkat dasar dan menengah. Issue ini sangat berguna bagi peneliti yang ingin melihat implementasi model pembelajaran dalam konteks Kurikulum Merdeka dan digitalisasi perangkat ajar

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 4 No. 2 (2023)

    Edisi akhir 2023 memperdalam analisis kognitif seperti kemampuan visual-spatial, pemahaman konsep dasar matematika pada jenjang SMP, serta analisis kesalahan siswa pada soal eksponen. Artikel-artikel dalam issue ini menekankan diagnosis miskonsepsi dan tahapan kesalahan berpikir (mis. reflektif vs impulsif), sehingga relevan untuk pengembangan asesmen diagnostik dan remidiasi. Issue ini juga memiliki nilai kebijakan praktis, membantu pembuat bahan ajar dan guru merancang aktivitas yang lebih sensitif terhadap proses kognitif siswa.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 4 No. 1 (2023)

    Issue ini menampilkan pengembangan media dan perangkat ajar (mis. LKPD elektronik interaktif berbasis PBL pada materi peluang) serta kajian tentang integrasi etnomatematika ke dalam konsep geometri. Ada pola jelas: fokus pada perangkat pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan penalaran matematis. Dari sisi praktik, artikel-artikel dalam edisi ini sangat layak dijadikan rujukan bagi guru yang ingin mengganti lembar kerja konvensional menjadi Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) interaktif yang memfasilitasi kegiatan berpikir tingkat tinggi

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 3 No. 2 (2022)

    Edisi akhir tahun 2022 ini memperdalam aspek metodologis dan strategi pembelajaran matematika. Sebagai contoh, artikel “Penggunaan Strategy Diskursus Multy Representation (DMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik” menekankan bagaimana representasi multi­modal (visual, simbolik, verbal) dapat meningkatkan keterampilan pemecahan masalah. Edisi ini menunjukkan evolusi jurnal menuju tema yang lebih teoritis sekaligus aplikatif: bukan hanya apa yang dipelajari siswa, tetapi bagaimana mereka berpikir, kemampuan berpikir matematis, representasi, diskusi, refleksi. Dengan demikian, digariskan bahwa peningkatan kualitas pembelajaran matematika juga harus memperhatikan aspek kognitif dan metakognitif siswa. Edisi ini cocok bagi peneliti yang tertarik pada strategi pembelajaran aktif, pembelajaran berbasis masalah, dan pengembangan kemampuan berpikir di tingkat menengah dan lanjutan.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 3 No. 1 (2022)

    Edisi ini hadir pada saat pandemi dan pascamasa pandemi, dengan latar belakang percepatan penggunaan teknologi dalam pembelajaran matematika. Contoh artikel unggulannya membahas “Evaluasi Pembelajaran Matematika Wordwall” sebagai media evaluasi berbasis IT pada materi trigonometri. Pada edisi ini, jurnal mengangkat isu kontemporer seperti literasi digital dalam pembelajaran matematika, integrasi media interaktif, dan tantangan pembelajaran daring maupun hibrida. Hal ini mencerminkan respons editorial terhadap perubahan konteks pendidikan global dan lokal. Edisi ini juga mendorong penelitian lebih lanjut pada bagaimana media digital, game, aplikasi evaluasi, dan pembelajaran daring dapat di‐adaptasi untuk matematika, terutama di sekolah yang memiliki keterbatasan infrastruktur.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 2 No. 2 (2021)

    Issue akhir tahun 2021 merefleksikan dinamika pembelajaran di masa pandemi: banyak artikel membahas media pembelajaran daring dan adaptasi metode selama pembelajaran jarak jauh (mis. efektivitas pembelajaran berbasis WhatsApp, pengembangan modul berbasis masalah). Selain itu terdapat kajian tentang komunikasi matematis dan pengembangan bahan ajar berbasis kearifan lokal—menunjukkan upaya menggabungkan teknologi dan kulturalisasi materi. Edisi ini penting sebagai arsip transisi praktis pembelajaran matematika dari kelas tatap muka ke model hybrid/daring dan sebagai rujukan strategi pembelajaran di kondisi gangguan sistem pembelajaran.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 2 No. 1 (2021)

    Edisi ini menyeimbangkan antara masalah pembelajaran di kelas (teacher problems, classroom activity) dan aplikasi teknis matematika. Topik-topik yang dominan adalah problematika guru dalam meningkatkan aktivitas belajar, analisis kesalahan dalam kaidah pencacahan, serta pengembangan soal model PISA, menunjukkan orientasi jurnal pada mutu pembelajaran serta keterkaitan dengan standar internasional pengukuran kemampuan matematika. Metodologi yang dipakai beragam: deskriptif, studi kasus, dan beberapa kuasi-eksperimen kecil; hal ini membuat issue bermanfaat bagi peneliti pendidikan dan praktisi yang mencari studi kasus nyata untuk direplikasi atau dimodifikasi. Sumber dan daftar artikel tercantum pada halaman issue.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 1 No. 2 (2020)

    Edisi kedua memperluas fokus ke ranah sekolah menengah (MA) dan membandingkan hasil belajar matematika berdasarkan jurusan. Salah satu artikel utama: “Studi Komparatif Hasil Belajar Matematika Siswa Berdasarkan Jurusan” menunjukkan bahwa jurusan MIPA dan BIC (Bina Insan Cendekia) memiliki hasil belajar yang lebih tinggi dalam materi matriks dibandingkan jurusan lain. Edisi ini menandai orientasi ARITMATIKA yang tidak hanya mengeksplorasi metode atau media pembelajaran, tetapi juga variabilitas kontekstual, misalnya jurusan dan karakteristik siswa, yang memengaruhi hasil belajar. Hal ini menjadi relevan bagi guru, kepala sekolah dan peneliti yang tertarik pada faktor-non‐teknis dalam pembelajaran matematika. Dari sisi praktis, edisi ini mendorong para pendidik untuk mempertimbangkan jurusan sebagai variabel penting dalam merancang intervensi pembelajaran matematika.

  • ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika
    Vol. 1 No. 1 (2020)

    Edisi perdana ini menandai langkah awal ARITMATIKA sebagai ruang ilmiah yang memfokuskan pada riset pendidikan matematika di lingkungan perguruan tinggi keagamaan dan sekolah. Tema sentral yang diangkat adalah penerapan teknik komputasional dan prediksi dalam konteks matematika, termasuk penelitian seperti “Implementasi Teori Fuzzy Tsukamoto untuk Memprediksi Tingkat Kelulusan Mahasiswa” yang menjadi unggulan edisi ini. Edisi ini menampilkan wawasan awal tentang bagaimana pendekatan matematika yang cenderung “tradisional” (penghitungan, aljabar, statistik) dapat diperkaya dengan metode non‐konvensional (fuzzy logic) untuk menjawab persoalan nyata di institusi pendidikan keagamaan. Dengan demikian, issue ini diharapkan menjadi landasan bagi pengembangan penelitian berikutnya yang bersifat lebih kontekstual, terapan maupun metodologis, terutama pada kategori mahasiswa, madrasah, dan sekolah di lingkungan perguruan tinggi Islam.