ANALISIS PEMAHAMAN KONSEP DASAR MATEMATIKA PADA SISWA SMP/MTs
DOI:
https://doi.org/10.35719/aritmatika.v4i2.278Keywords:
Penalaran, Berpikir kritis, Konsep dasar matematikaAbstract
Matematika merupakan disiplin ilmu yang menekankan pada penalaran dan berpikir kritis. Pada pembelajaran matematika terdiri dari tahapan-tahapan, dari materi yang disangkut pautkan dengan hal nyata hingga materi yang hanya bisa dikonstruksikan oleh akal pikiran. Salah satu materi tersebut adalah Konsep dasar Matematika, Konsep dasar matematika merupakan hal yang sering dianggap remeh oleh Sebagian orang, padahal pemahaman konsep dasar matematika merupakan salah satu kunci untuk mempelajari materi matematika yang lebih bersifat abstrak. Penelitian ini ditujukan untuk mengetahui gambaran sampel dari populasi siswa SMP/MTs khususnya pada Lembaga Pendidikan Islam Khairul falah, menggunakan metode penelitian deskriptif, metode penelitian yang digunakan dengan pendekatan kualitatif, dengan mengambil sampel siswa sebanyak lima anak, dengan menggunakan metode tes tulis diperoleh hasil bahwa dari sampel lima anak tersebut diketahui rata-rata pemahaman mereka mengenai konsep dasar matematika sudah termodifikasi akibat pemahaman mereka sendiri mengenai konsep dasar matematika. Meskipun begitu tidak sedikit pula mereka salah mengartikan konsep-konsep dasar matematika yang menandakan perlu adanya pembenahan cara belajar mengajar matematika agar kasus seperti ini tidak terjadi lagi.
References
Annizar, A. M., & Safitri, A. W. (2023). HOTS BERDASARKAN KEMAMPUAN COMPUTATIONAL. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika.
Aziz, R. Z. R., & Kholil, M. (2020). Analisis Kemampuan Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Berdasarkan Teori Apos Ditinjau dari Tipe Kepribadian David Keirsey. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 96–104. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v1i2.13
Berliani, D., & Asmarani, D. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa MTs pada Materi Lingkaran. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 89–94.
Lestari, I., Rosyana, T., & Luvy Sylviana Zhanty. (2022). Analisis Kesulitan Belajar Siswa SMP Kelas VII pada Materi Himpunan. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(6), 1841–1848. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i6.1841-1848
Najahah, L., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesalahan yang Dilakukan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Hots: Analisis Newman. Natural Science Education Research, 4(3), 193–208. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.8387
Nugroho, W. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Penyelesaian Soal Kaidah Pencacahan. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 32–46. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v2i1.18
Nurdayani, A., & Rahmawati, D. (2023). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Think Pairs Share Pada Materi Lingkaran. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 1–11.
Nurussama, A., & Hermanto, H. (2022). Analisis Miskonsepsi Siswa Pada Materi Pecahan Ditinjau Dari Teori Konstruktivisme. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 641. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4697
Padmawati, N. P. W., Atmaja, I. M. D., & Noviyanti, P. L. (2022). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Blahbatuh. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(2), 11–16. https://doi.org/10.23887/jjpm.v12i2.33319
Panggatana, A., Payadnya, I. P. A. A., & Wena, I. M. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Uraian Menggukanan Prosedur Newman Di Kelas Viiic Smp Tp. 45. Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP), 11(3), 275–282. https://doi.org/10.36733/jsp.v11i3.2456
Rissa Prima Kurniati, F. R. H. (2021). MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA BERDASARKAN NEWMAN Universitas PGRI Madiun , Madiun , Indonesia E-mail : Abstrak PENDAHULUAN Matematika adalah suatu pelajaran wajib di Sekolah Dasar . Pada konsep , dan operasi berkarakter abstrak ( Oktaviana , 2018 ). Ko. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 891–902.
Rohmah, M., Priyono, S., & Septika Sari, R. (2023). Analisis Faktor-Faktor Penyebab Miskonsepsi Peserta Didik Sma. UTILITY: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Ekonomi, 7(01), 39–47. https://doi.org/10.30599/utility.v7i01.2165
Sanjaya, A. I., & Pratama, S. R. R. (2021). Problematika Guru dalam Meningkatkan Aktivitas Siswa di Kelas pada Pembelajaran Matematika. ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 47–56. https://doi.org/10.35719/aritmatika.v2i1.27
Tampubolon, J., Atiqah, N., & Panjaitan, U. I. (2019). Pentingnya Konsep Dasar Matematika pada Kehidupan Sehari-Hari Dalam Masyarakat. Program Studi Matematika Universitas Negeri Medan, 2(3), 1–10.
Wulandari, D. A., & Afifah, D. S. N. (2019). Kreativitas Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berdasarkan Tingkat Kemampuan Matematika. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 57. https://doi.org/10.31000/prima.v3i1.770
Yanti Ginanjar, A. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121–129. www.jurnal.uniga.ac.id
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Indah Wahyuni, Audy Rahman, Eko Prasetya Hartiningwan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
