Penggunaan Strategy Diskursus Multy Representation(DMR) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik

Firman Ramadhan

doi:10.35719/aritmatika.v3i2.107

Authors

Firman Ramadhan UIN Khas Jember

DOI:

https://doi.org/10.35719/aritmatika.v3i2.107

Keywords:

Kemampuan pemecahan masalah matematis, pembelajaran matematika, Strategy pembelajaran DMR

Abstract

Abstrak: Penelitian ini berfokus untuk mengetahui kemampuan pemecahan msalah matematis siswa sebelum diterapkan Strategy Diskursus Multy Representation (DMR) pada pembelajaran matematika,untuk mengetahui gambaran proses pembelajaran matematika dengan menggunakan Strategy pembelajaran DMR serta untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan Strategy pembelajaran DMR. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak II siklus, dimana setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis lembar observasi aktivitas mengajar guru dan aktivitas belajar siswa serta analisis data tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan Strategy pembelajaran DMR pada pembelajaran matematika mengalami peningkatan. Hal ini berdasarkan hasil tes yang diberikan pada siklus I dan II diperoleh nilai rata-rata sebesar 66,65 dan 69,24 dengan persentase ketuntasan belajar klasikal pada siklus I dan II yaitu 58,82% dan 76%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Strategy pembelajaran DMR dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV MIN 4 Jember pada pembelajaran matematika.

Kata Kunci: Kemampuan pemecahan masalah matematis, Strategy pembelajaran DMR, pembelajaran matematika

Abstract: This study was Focused to determine students' mathematical problem solving abilities before applying the Multi-Representation Discourse Strategy (DMR) in mathematics learning, to describe the process of learning mathematics using the DMR learning Strategy and to determine students' mathematical problem solving abilities in mathematics learning using the DMR learning Strategy. . This study used the Class Action Research (CAR) method which was carried out in two cycles, where each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The data analysis technique used in the form of analysis of observation sheets of teacher teaching activities and student learning activities as well as data analysis of students' mathematical problem solving ability tests. Based on the results of the study, it was found that students' mathematical problem solving abilities using the DMR learning Strategy in learning mathematics had increased. This is based on the results of the tests given in the first and second cycles, the average values of 66.65 and 69.24 were obtained with the percentage of classical learning completeness in cycles I and II, namely 58.82% and 76%, respectively. So it can be concluded that the DMR learning Strategy can improve the mathematical problem solving ability of fourth grade students of MIN 4 Jember in learning mathematics.

Keywords: DMR learning Strategy, mathematics learning, mathematical problem solving abillity

References

Arjuni. (2016). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika melalui Pendekatan CBSA pada Peserta Didik Kelas V A SDN 18 Lembah Melintang. Jurnal Manajemen Pendidikan, 1(1).

Ayu, G., Dewi, N., Dantes, N., & Jampel, I. N. (2015). Pengaruh Penerapan Strategy Core terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dengan Kovariabel Penalaran Sistematis pada Siswa Kelas III Gugus Raden Ajeng Kartini Kecamatan Denpasar Barat. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1).

Dara, R. E. D., & Budiarto, M. T. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Aljabar Siswa SMP Menggunakan Tahapan Polya Berdasarkan Kecerdasan Logis-Matematis. Mathedusa: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(7).

Dwianjani, N. K. V., Candiasa, I. M., & Sariyasa. (2018). Identifikasi Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. NUMERICAL: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2).

Faruqi, D. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Belajar Siswa melalui Pengelolaan Kelas. Jurnal EVALUASI, 2(1).

Fortune, D. P. D., & Djam’an, N. (2018). Pengaruh Strategy Pembelajaran Kooperatif Tipe DMR (Diskursus Multi Representasi) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 5 Mengkendek, Tana Toraja. Jurnal Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Makassar.

Guntara, I. W., Murda, I. N., & Rati, N. W. (2014). Pengaruh Strategy Pembelajaran Problem Posing terhadap Hasil Belajar Matematika di SD Negeri Kalibukbuk. Journal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1).

Holisin, I., Ainy, C., & Kristanti, F. (2017). Pembelajaran Pemecahan Masalah Matematika di Sekolah Dasar dengan Strategy Pembelajaran Oscar. Jurnal Seminar Nasional Matematika Dan Aplikasinya Universitas Airlangga.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud No.21 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT. Refika Aditama.

Mairing, J. P. (2018). Pemecahan Masalah Matematika (Cara Siswa Memperoleh Jalan untuk Berpikir Kreatif dan Sikap Positif). Bandung: CV. Alfabeta.

Masfuah, S., & Pratiwi, I. A. (2018). Pentingnya Kemampuan Pemecahan Masalah dan Karakter Bersahabat.

Ni’mah, Z. A. (2017). Urgensi Penelitian Tindakan Kelas bagi Peningkatan Profesionalitas Guru Antara Cita dan Fakta. Jurnal Realita, 15(2).

Purwasih, R., & Bernad, M. (2018). Pembelajaran Diskursus Multi Representasi terhadap Peningkatan Kemampuan Komunikasi dan Disposisi Matematis Mahasiswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1).

Putri, V. S., & Kriswandani. (2017). Pengaruh Penerapan Strategy Pisk terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika bagi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Pringapus Kabupaten Semarang. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Kristen Satya Wacana.

Rahmayanti, V. (2016). Pengaruh Minat Belajar Siswa dan Persepsi atas Upaya Guru dalam Memotivasi Belajar Siswa terhadap Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa SMP di Depok. Jurnal SAP, 1(2).

Rostika, D., & Junita, H. (2017). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika dengan Strategy Diskursus Multy Representation (DMR). Jurnal EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1).

Sahyudin. (2014). Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Berpikir Kreatif Siswa melalui Strategy Pembelajaran Diskursus Multy Representasi (DMR). Tidak Dipublikasikan. Thesis. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.

Sinabariba, R. B. (2017). Peranan Guru Memilih Strategy-Strategy Pembelajaran untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi. Jurnal SEMNAS PENDAS Universitas Negeri Medan.

Sumarni, Harun, A. H., & Imran. (2014). Penerapan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Kecil Toraranga pada Mata Pelajaran PKn Pokok Bahasan Sistem Pemerintahan. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 3(4).

Susanti, T., & Rostika, D. (2017). Pengaruh Strategy Dicourse Multy Reprecentasy (DMR) terhadap Peningkatan Kemampuan Effect Strategy Discourse Multy Reprecentasy (DMR) the Improvement of Students Mathematic Comprehenssion Skills. Jurnal Antologi UPI, 5(1).

Tristiyanti, T., & Afriansyah, E. A. (2016). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa melalui Strategy Pembelajaran Kooperatif Tipe Diskursus Multi Representasi dan Reciprocal Learning. Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 1(2).

Wahyudi. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa SMP melalui Strategy Problem Based Learning dan Project Based Learning. Skripsi pada Jurusan Pendidikan Matematika UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Jurnal Electronics, Informatics, and Vocational Education (ELINVO), 1(2).

Yanuardi, Y., Hartoyo, A., & Nursangaji, A. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dilihat dari Metakognisi Materi Bangun Datar SMPN 3 Sungai Pinyuh. Pendidikan dan Pembelajaran FKIP Untan Pontianak, 7(4).

Zulyadaini. (2016). Perbandingan Hasil Belajar Matematika Strategy Pembelajaran Kooperatif Tipe Coop-coop dengan Konvensional. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 16(1).