ARITMATIKA: Jurnal Riset Pendidikan Matematika

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN STATISTIK MATEMATIKA DALAM PEMERIKSAAN KESEHATAN SISWA MELALUI APLIKASI DIGITAL

Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran statistik matematika dalam pemeriksaan kesehatan siswa melalui aplikasi digital di SMK Kesehatan Medika Farma. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi yang didukung dengan penyebaran angket. Data dianalisis secara tematik berdasarkan hasil observasi aktivitas pembelajaran dan tanggapan siswa terhadap penerapan pembelajaran kontekstual berbasis digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi antara pembelajaran statistik matematika dan pemeriksaan kesehatan melalui aplikasi digital dapat meningkatkan pemahaman konsep statistik, literasi teknologi, dan motivasi belajar siswa. Faktor pendukung implementasi ini antara lain ketersediaan sarana digital dan keterlibatan aktif guru. Sementara itu, faktor kendala dalam penelitian ini adalah keterbatasan jaringan internet dan variasi kemampuan digital siswa.

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW MODEL PEMBELAJARAN CORE (CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, EXTENDING) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA

Al Faris Putra Alam, Waliuddin Kamal — Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini bertujuan meninjau secara sistematis pengaruh model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending) terhadap kemampuan koneksi matematis siswa serta mengidentifikasi keunggulannya. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan deskriptif berbasis survei. Data sekunder berasal dari publikasi terindeks Google Scholar periode 2020–2025. Dari 25 studi yang ditemukan, 5 studi memenuhi kriteria inklusi (pendidikan matematika, fokus CORE, subjek siswa SMP di Indonesia) dan dianalisis secara kualitatif. Hasil kajian menunjukkan respons siswa terhadap model CORE cenderung positif dan penerapannya meningkatkan kemampuan koneksi matematis secara signifikan dibanding pembelajaran konvensional. Keunggulan CORE terletak pada tahapan connecting–organizing–reflecting–extending yang mendorong keaktifan, melatih daya ingat dan penalaran, serta membantu siswa mengonstruksi dan memperluas pemahaman konsep. Temuan ini mendukung penggunaan CORE sebagai alternatif pembelajaran inovatif untuk memperkuat koneksi matematis siswa SMP. Dengan demikian, model CORE efektif digunakan guru dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kualitas belajar siswa melalui proses kognitif yang terstruktur dan membimbing siswa membangun koneksi antar konsep secara mandiri.

Potret Penerapan Metode Pembelajaran Lucky Day If You Lucky dan Dampaknya dalam Pembelajaran Matematika

Alfi Nur Lutfi Yana, Musrikah — Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 +0700

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran Lucky Day! If You Lucky! terhadap hasil belajar siswa dan bagaimana respon siswa selama pembelajaran dengan metode ini berlangsung. Metode pembelajaran Lucky Day! If You Lucky! adalah metode pembelajaran dengan media berupa permainan yang berguna untuk menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan membangkitkan semangat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed-method (pendekatan kuantitatif dan kualitatif) untuk mencapai tujuan penelitian dengan populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI SMAN 1 Prambon Nganjuk. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan metode pembelajaran Lucky Day! If You Lucky! lebih baik dibandingkan siswa yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Pada kelas yang diajar dengan metode pembelajaran Lucky Day! If You Lucky! suasana pembelajaran lebih menyenangkan, lebih kompetitif, dan siswa lebih aktif berdiskusi.

Systematic Literature Review : Media Pembelajaran Berbasis Aplikasi untuk Meningkatkan Minat Belajar Matematika

Najma Aufa Khansa, Nurul Arfinanti — Tue, 23 Jun 2026 00:00:00 +0700

Penelitian ini menggunakan metode sistematika literatur review yang menampilkan metode analisis dalam media pembelajaran berbasis aplikasi untuk meningkatkan minat belajar siswa pada pembelajaran matematika yang diterbitkan dari tahun 2017 hingga 2023. Penelitian ini bertujuan untuk menjawab beberapa pertanyaan penelitian yaitu: 1) Media pembelajaran berbasis aplikasi apa saja yang dapat meningkatkan minat belajar pada pembelajaran matematika? 2) Bagaimana tren penelitian mengenai model pembelajaran yang dapat meningkatkan kemampuan minat belajar siswa pada tahun 2017-2023?. Berdasarkan hasil review, dengan menjawab pertanyaan penelitian yang ada, media-media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa diantaranya; Game Android, Multimedia Interaktif Macromedia Flash, Geogebra, Buku Saku Digital, Game Rider Edu, Quizizz, Software Prezi, Microsoft PowerPoint, serta Game Kahoot. Penelitian terkait suatu media pembelajaran yang dapat meningkatkan minat belajar siswa didominasi dilaksanakan pada tahun 2019, diterbitkan pada jurnal terakreditasi Sinta, dan jenis penelitian yang digunakan penelitian kuantitatif, serta cenderung dilakukan pada peningkatan SMP. Artikel penelitian paling banyak diterbitkan pada tahun 2019 yaitu sebanyak 3 artikel. Dari tahun 2017-2019 mengalami peningkatan, sedangkan tahun 2020-2021 dan 2022-2023 mengalami penurunan.

ANALISIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) MATEMATIKA DARING UNTUK MENCAPAI STUDENTS WELLBEING DI SMA KABUPATEN LEBAK

Gita Anggraini, Hepsi Nindiasari, Isna Rafianti — Tue, 30 Jun 2026 00:00:00 +0700

This research was conducted to analyze the online learning Learning Implementation Plan (RPP) to find out whether the RPP used has achieved the Student Wellbeing indicators in Lebak Regency High School, a qualitative descriptive method with techniques used for data collection through observation using the RPP assessment format and distributing questionnaires to know student responses. The results of the research show that the online learning Implementation Plan (RPP) used by teachers is good in supporting the Student Wellbeing indicators. The RPP used still does not support the Student Wellbeing indicators, this is in line with students who feel unable to understand the material presented.